jueves, 11 de junio de 2020

FICHA PEDAGÓGICA SEMANA 3 COSTA

SEMANA 3 SUBNIVEL MEDIO:


Recuerda:

1. -Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que podrás acceder a través de diferentes medio: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.


2.-Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.


3.-Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.


4.- En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.


5.-Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.


6.- Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.


7.- En caso de ser victima o presenciar un acto de violencia informa a tu docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.


8.-Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.






FICHA PEDAGÓGICA


Objetivo de aprendizaje:
Las y los estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos, ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto del autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.

Criterios de satisfacción:
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que la desarrollaste de manera adecuada cuando:
1. Construyas una televisión con materiales reciclados disponibles en tu hogar.
2. Produzcas los segmentos de información, entretenimiento y opinión para proyectarlos en tu televisión.
3. Realices una presentación a tu familia para prevenir nuevos contagios.


Mecanismo de evaluación:
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo.
Guarda todo lo que construyes con tu familia: respuestas a preguntas, dibujos, lecturas, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, manualidades, entre otros, en una caja, carpeta o cuaderno. Si has
elaborado algunas de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos caja-portafolio del estudiante.
Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nombre del proyecto: 
Construyo un televisor y diseño su programación para la semana.

Actividades


Con el acompañamiento de una persona adulta, lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu docente o con un miembro del personal directivo de tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha te ofrecemos algunas sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para realizar las actividades de aprendizaje.

El proyecto de esta semana trata sobre los cambios sociales, educativos y económicos que se han producido como consecuencia de la pandemia, muchos de los cuales los hemos visto por los medios de comunicación, como la televisión.

Esta semana, tu proyecto será construir tu propia televisión, con programas incluidos, realizado con los materiales reciclados que tengas disponibles en tu hogar.

Para esto, necesitaremos algunos materiales como:
• Cajas de cartón, cartulinas, papel reciclado o madera.
• Pinturas, telas o cualquier material que consideres adecuado para darle color a tu trabajo.
• Hojas de papel, pueden ser recicladas o de cuaderno.
• Lápices o esferográficos.

Recuerda, lo más importante es tu creatividad. Desarrollaremos este proyecto siguiendo los pasos que se presentan a continuación. Revísalos con tu familia y luego planifica el horario en que realizarás las actividades correspondientes a ca da paso.

Paso 1: 
En estos días, la pandemia del COVID-19 o coronavirus ha modificado la forma de vida de muchas personas alrededor del mundo. Para tu protección y la de tu familia, el Ministerio de Educación ha implementado el Plan Educativo: “Aprendamos Juntos en Casa”.

En este contexto, es importante que nos quedemos en casa, aprendamos juntos sobre las medidas de protección y, adicionalmente, podamos conversar sobre dichas medidas con el resto de la familia. Como parte del proyecto de esta semana, construiremos una televisión y en ella presentaremos programas de prevención del COVID-19.

En esta ficha, encontrarás algunas indicaciones para que puedas construir tu proyecto de la semana. Recuerda guardar tus productos en tu caja-portafolio, los cuales constituyen el mecanismo de evaluación de tus aprendizajes.

Indicaciones:

El primer paso es identificar materiales que puedan servir como estructura para tu televisor.
Pueden ser cajas de cartón usadas, cartulinas, papel, madera o, incluso, botellas plásticas.

También necesitarás un cuaderno o libreta donde puedas escribir tus anotaciones, observaciones y la planificación de tus actividades.

¿Has visto un televisor? ¿Recuerdas cómo es su forma?

Generalmente, los televisores tienen forma rectangular. Los rectángulos son figuras geométricas que tienen cuatro lados. En el caso de un televisor, tienen adicionalmente profundidad.

En la pantalla de tu televisión se proyectarán los programas que se desarrollen en esta semana. Mide los lados de la cartulina o cartón que utilizarás como la pantalla, y calcula el perímetro y área.

El perímetro es la suma de los lados de una figura geométrica, que, en nuestro caso, será el rectángulo.

El área es la superficie plana de una figura. Para el caso del rectángulo, el área se calcula multiplicando la medida de su base por la medida de su altura.

Dibuja tu televisor en tu cuaderno u hojas recicladas, anota los cálculos y guarda los resultados en tu caja-portafolio.

Para calcular el perímetro, debemos sumar los lados de la pantalla.

Puedes utilizar la siguiente fórmula:

Perímetro de la pantalla es igual a  lado 1 más lado 2 más lado 3 más lado 4

Para calcular el área de la pantalla puedes utilizar la siguiente fórmula:


Área es igual a base por  altura 




Ahora busca un cartón o cartulina rectangular con mayor área que la pantalla y, sobre este cartón coloca la pantalla.

Puedes utilizar la siguiente imagen como una guía:

Ahora que tienes tu televisor, decóralo. Usa los recursos que tengas en tu hogar para darle color al borde de tu aparato de televisión: puedes pintar unos botones para el volumen, inventar un nombre de marca o poner los detalles que tú quieras. Con esto, está listo tu televisor. ¡Felicidades!, lograste finalizar el primer paso de tu proyecto.


Paso 2:
Ahora que tienes tu televisor, es momento de crear la programación que se proyectará en este. Las programaciones televisivas se dividen en segmentos. Algunos son programas de opinión, otros de entretenimiento, otros informativos.

Para el desarrollo de este paso, crearemos materiales para el segmento de información.

Indicaciones: 

Para producir tu programa de televisión, necesitamos recolectar información que sea de interés para las personas. En esta semana, buscaremos datos para prevenir nuevas infecciones de enfermedades prevenibles.

Para esto, en primer lugar, recuerda si has escuchado en la radio o la televisión medidas para prevenir nuevos contagios. También puedes preguntar a una persona de tu familia si conoce formas de prevención de enfermedades contagiosas.

Anota las formas de prevención que te digan en tu cuaderno u hojas. Recuerda guardar estos registros en tu caja-portafolio.

Según la Organización Mundial de la Salud, el lavado de manos es una forma efectiva de prevenir nuevos contagios del COVID-19. Para ello, recomienda seguir los siguientes pasos:

1. Mojarse las manos con agua corriente.
2. Aplicar una cantidad suficiente de jabón para cubrir las manos mojadas.
3. Frotar por toda la superficie de las manos (el dorso, el espacio entre los dedos y debajo de las uñas) durante, al menos, 20 segundos.
4. Aclarar bien con agua corriente.
5. Secarse las manos con un paño limpio o una toalla de un solo uso.

Fuente: UNICEF (2020). Disponible en: https://www.unicef.org/es/coronavirus/todo-lo-que-debessaber-sobre-el-lavado-de-manos-para-protegerte-del-coronavirus-covid-19)

Con estas recomendaciones, escribe en tu cuaderno u hojas recicladas dos o tres acciones más que conozcas para prevenir nuevos contagios por coronavirus. Guarda este material en tu caja- portafolio.

Ahora que identificaste las formas de prevenir nuevas infecciones por coronavirus, es momento de producir un programa para tu proyecto semanal, que proyectarás en tu televisión.

Para ello, a partir de la información que has estudiado relacionada con esta actividad, puedes crear un póster, un mapa mental, un cómic, un dibujo o el formato que consideres pertinente. Recuerda que debe tener la misma área que la de la pantalla del televisor que construiste en el paso anterior. Utiliza los materiales que tengas en tu casa para desarrollar esta actividad.

Observa el ejemplo que puedes emplear si decides hacer un mapa mental.

Idea principal, detalle y conclusión.

Paso 3:
En la mayoría de las televisoras, existen programas dedicados al entretenimiento de las personas. Para tu sección vamos a construir un segmento que considere los juegos tradicionales de tu familia y del barrio.

Indicaciones:

¿Conoces algún juego tradicional? Para complementar tu respuesta a esta pregunta, te sugerimos que, a su vez, le preguntes a algunas personas de tu familia cuáles son los juegos que jugaban cuando en su niñez. Escribe las respuestas a esta pregunta en tu cuaderno o en hojas recicladas para tu caja- portafolio.

Una vez que hayas preguntado sobre los juegos favoritos de tu familia, pídeles que te indiquen las instrucciones de cómo jugar cada uno de ellos y anótalas en una hoja o en el cuaderno. Guarda este trabajo en tu caja-portafolio.

¿Alguna vez has pensado en la importancia del juego en el aprendizaje?

Invita a alguien de tu familia a que lea contigo el siguiente texto y, sobre esa base, escribe instrucciones de uno de los juegos que tu familia te contó.

El juego constituye una de las formas más importantes de aprendizaje en la infancia. El juego es una de las experiencias más trascendentales en el desarrollo de las personas y debería estar presente en las actividades cotidianas. Así, el juego debería ser divertido, permitirles a las personas que juegan, especialmente en edad infantil, que experimenten para encontrar cuáles son sus gustos e intereses. El juego es provechoso, permite desarrollar habilidades y aprendizajes significativos para la vida de las personas. El juego promueve la interacción y el desarrollo de habilidades sociales. Así, es necesario reconocer la necesidad de jugar como un espacio de bienestar para las niñas y los niños que debe ser facilitado por la familia.

Fuente: Unicef (2018)

Una vez leído el párrafo anterior, realiza las siguientes actividades:

1. Pregúntale a la persona adulta con quien leíste qué piensa sobre el juego. Toma nota de su respuesta en tu cuaderno para guardarla luego en tu caja-portafolio.
2. A continuación, escribe dos ideas principales del texto sobre el juego.
3. Finalmente, con toda la información que reuniste, diseña un póster, un cómic o un mapa conceptual en el que se explique el juego que tu familia seleccionó. Recuerda que esto debe tener las mismas dimensiones de la pantalla de tu televisor.

Si decides realizar un póster puedes hacerlo con recortes de periódico y revistas. También puedes hacer dibujos que estén acompañados de las ideas principales del texto o de palabras clave de las respuestas que obtuviste de los adultos.

Paso 4:

Otro de los segmentos importantes que suelen tener las televisoras tiene que ver con los programas de opinión. En estos, se puede reflejar la posición editorial, el posicionamiento de las personas que dirigen el canal, o la opinión de la persona invitada. Los espacios de opinión generalmente presentan reflexiones sobre temas de interés nacional y promueven el debate de la sociedad.

Indicaciones:

Para esta sección, vas a escribir tu opinión sobre un tema que consideres de interés general. Luego, diseña un póster o mapa mental para presentarlo como parte de tu programación televisiva. Recuerda que tu diseño debe tener las mismas medidas que la pantalla de tu televisor.

A continuación, te presentamos algunos artículos, léelos todos, selecciona el que más te llame la atención y úsalo para producir tu programa de opinión, correspondiente a este paso.

Texto # 1 Aguas limpias

El agua es imprescindible para la vida. Los seres humanos, como el resto de los seres vivos, no podemos sobrevivir sin agua. Además, las personas usamos el agua en muchas de nuestras actividades diarias: cocinar, asearnos, en la industria. Pero a menudo hacemos un mal uso de este importante recurso: lo malgastamos y después de usarlo lo devolvemos contaminado a la hidrósfera.

Causas

  • Las aguas residuales procedentes de las viviendas contaminan la hidrósfera con grasas, detergentes y materia orgánica en la que proliferan virus y bacterias.
  • Los vertidos de la industria contaminan el agua con grasas, metales y sustancias químicas.
  • La agricultura y la ganadería contaminan la hidrósfera con abonos, pesticidas y excrementos del ganado.
  • Los vertidos procedentes de los ríos y de los barcos contaminan las aguas marinas.
  • En los países desarrollados tenemos fácil acceso al agua. No valoramos la importancia de este recurso y con frecuencia lo derrochamos.

Consecuencias

  • La contaminación del agua altera los ecosistemas acuáticos y puede tener graves consecuencias para la salud del ser humano y para otros seres vivos.
  • El consumo excesivo amenaza con el agotamiento de las reservas de agua.
  • La escasez de agua provoca conflictos en los países en vías de desarrollo.
Fuente: Ministerio de Educación, texto CCNN de 5toEGB

Texto # 2 El calentamiento global

Si bien conocemos el concepto de calentamiento global (aumento de la temperatura media global de la atmósfera terrestre y de los océanos), parece que estamos olvidando que se produce por la contaminación y el mal manejo de los recursos que tenemos a nuestro alcance. Los efectos del calentamiento global cada vez se hacen más visibles: hay sequías severas que terminan con las cosechas y los pastizales, la expansión de los desiertos, fuertes huracanes, ciclones, inundaciones, evaporación del agua de los océanos, el deshielo de los glaciares, olas de calor, entre otros, que han despertado la preocupación de la humanidad. En cambio, son muy pocas las variaciones climáticas por causas naturales, ya que la mayoría son consecuencia del uso inadecuado que da el ser humano a los medios naturales. Muchos científicos aseguran que el cambio climático se debe a las crecientes emisiones de gases de efecto invernadero que generamos en nuestras actividades diarias. Existen varias alternativas que pueden menguar el efecto invernadero, muchas de ellas podemos practicarlas desde casa, por ejemplo: el Reciclaje.

Fuente: Ministerio de Educación, texto EESS de 6toEGB

Texto # 3: El ruido: un problema ambiental

En la actualidad, millones de personas corremos el riesgo de que en nuestro sistema auditivo se produzcan daños, debido a las múltiples ondas sonoras que nuestros oídos perciben. Se calcula que 20 de cada 100 personas de cada país están conviviendo con niveles de ruido que sobrepasan los adecuados para la salud humana.

Cinco formas en que el ruido afecta tu salud:
  • Pérdida de la audición.
  • Insomnio.
  • Aumento de la tensión arterial y la frecuencia cardíaca.
  • Problemas con nuestra capacidad de atención, nos genera estrés, nerviosismo o irritabilidad, también puede provocar trastornos del aprendizaje de la memoria, disminuye la motivación, e incrementa la irritabilidad y la agresividad.
  • En la etapa infantil, somos vulnerables desde que estamos en el estado de gestación. Si el ambiente es ruidoso, tendrán menor desarrollo cognitivo, de lenguaje, y presentarán peor comprensión lectora, sufriendo también un déficit de atención y memoria.

Fuente: Ministerio de Educación. Texto Matemática de 6to EGB

Texto # 4: Cómo garantizar los derechos de los niños en el contexto del COVID-19 
Los niños llevan más de 70 días confinados. Sus vidas cambiaron de un momento a otro tras la declaratoria de emergencia sanitaria por el COVID-19. Pasaron de ir a la escuela a permanecer en casa. No han podido salir a jugar ni ver a sus amigos. Muchos de ellos conviven con el estrés de sus padres, quienes tienen que teletrabajar mientras cuidan de sus hijos, les ayudan con sus tareas escolares y atienden los quehaceres del hogar. Otros son testigos de la presión que tienen sus cuidadores por la falta de ingresos y acceso a alimentos.

Pese a las dificultades que impone la emergencia, los niños han demostrado su capacidad de resiliencia y adaptación. “Los niños también se merecen un aplauso porque han permanecido en sus casas como un acto de valor para proteger la salud de todos”, afirma el representante de UNICEF Ecuador, Joaquín González-Alemán. 

Ahora el desafío es que los niños puedan salir del confinamiento en condiciones que aseguren su salud, protección y bienestar.

Fuente: https://www.unicef.org/ecuador/historias/c%C3%B3mogarantizar- los-derechos-de-los-ni%C3%B1os-en-el-contexto-del-covid-19


De los tres cuatro anteriores, elige el que más te haya llamado la atención. También puedes utilizar una noticia o una publicación que tú consideres importante. A continuación, escribe en tu cuaderno tres párrafos en los que expongas tu opinión sobre el tema elegido.

Es importante que el texto que escribas tenga la siguiente estructura:

1. Una breve introducción en donde se presente el tema (1° párrafo).
2. Un desarrollo, donde presentas la información de tu opinión. (2° párrafo).
3. Un final en donde presentes tu opinión sobre el tema. (3° párrafo).

Resume esta información en un póster o mapa mental para presentarlo en tu proyecto semanal. Recuerda las medidas de tu pantalla.

Fuente imagen:
https://es.postermywall.com/index.php/art/template/5bfa3cbcb10679fa3914a848d83ff325/black-and-white-guitar-lessons-flyer-poster-template-design#.Xtrr6p5Kg1I

Paso 5:
Ha llegado el momento de finalizar tu proyecto. Antes de continuar, te recomendamos responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste durante esta semana?
2. ¿Podrías mencionar todo lo que aprendiste?

Ahora, es necesario que ordenes todo lo que desarrollaste durante esta semana. Como sabes, todas las televisoras tienen como objetivo mostrar su producción a la teleaudiencia. En este caso, serán las personas que viven contigo quienes actúen como televidentes.

Indicaciones:

Para presentar tu producción puedes seguir estos pasos:

1. Ubica el televisor que fabricaste en un sitio visible para toda la familia.
2. Pega en la pantalla del televisor, cada uno de los segmentos que realizaste.
3. Presenta a tu familia los trabajos que realizaste durante la semana.

Una vez que hayas realizado la presentación, pregúntale a tu familia cuál es el segmento que más les llamó la atención y por qué.

Anota sus respuestas en tu cuaderno.

Recuerda guardar tu televisor en tu caja-portafolio para que tu docente pueda evaluarlo.

Hemos llegado al final de la semana. Esperamos que te hayas divertido y aprendido en casa.


Compromisos

En esta semana, es importante comprometerse a seguir las normas de cuidado y autocuidado para prevenir nuevos contagios de coronavirus y otras enfermedades.
Comprométete a identificar situaciones de violencia. Recuerda, ningún hecho de violencia o maltrato tiene justificación alguna. Si identificas un caso o eres víctima de violencia, comunícalo a una persona adulta de confianza o llama al 911.
Finalmente, es importante que te comprometas apoyar las tareas del hogar. Todos los miembros de la familia somos corresponsables de mantener nuestros espacios limpios y ordenados.


Autoevaluación

Los ejercicios de autoevaluación son importantes para que identifiques tus propios logros y
puedas, además, reafirmar tus aprendizajes.

Durante esta semana, construiste tu televisor con materiales reciclados, recordaste como calcular perímetros y áreas de rectángulos, analizaste textos e identificaste ideas centrales, aprendiste formas de prevención para evitar el contagio de nuevas infecciones por coronavirus, pudiste leer sobre el cuidado de la naturaleza y reciclaje, y sobre la importancia del juego.

Con esta información, responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué fue lo que más me gustó en esta semana?
• ¿Con qué actividad me divertí más?
• ¿En qué podría aplicar lo aprendido?

Anota las respuestas en tu cuaderno y guárdalas en tu caja-portafolio.


Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre


En los tiempos y espacios que tengas libre, recuerda que puedes realizar las siguientes
actividades:
Leer un libro o cuento en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en tu casa, o un acápite de lectura de tu libro de texto de este o el anterior año. ¡Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace para aprender con los divertidos cuentos karaokes https://recursos2.educacion.gob.ec/med-cuento-karaoke/

En este tiempo, también puedes crear tus propios juegos en el hogar. Recuerda, tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que tenía cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe uno que se pueda realizar en la casa.

El Ministerio de Educación tiene para tu entretenimiento y aprendizaje el programa de televisión: ¡A prender la Tele!, que se transmite todos los días entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día a la semana y mirarlo con tu familia. 
Como anexos, te incluimos tres actividades para que las realices con tu familia en
cualquier momento de la semana.

Anexos


ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

1. Lectura
Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
Arañas
Bernice Frankel

Los científicos conocen miles de clases de arañas y siempre están descubriendo más. Hay muchos tipos de tarántulas, también. En algunos países hay tarántulas tan grandes como la mano de un hombre, e incluso más grandes. Muchas de ellas viven en árboles y atrapan y comen pequeños pájaros.

Las tarántulas son feas, aunque no tan peligrosas como parecen. La picadura de una tarántula es bastante dolorosa y algo venenosa. La gente una vez pensó que una mordedura de tarántula los haría morir. Ahora los científicos han descubierto que no es tan peligrosa.

La mayoría de las veces, el veneno en una picadura de araña es demasiado débil para dañar a la gente, aunque lo harán si tienen miedo. Usan su veneno en los insectos que capturan y comen.

Otra cosa que puede sorprenderte es que no todas las arañas crean telarañas. Todas hacen seda, sin embargo. Una araña hace seda de su propio cuerpo. La seda proviene de lugares en la parte inferior de su cuerpo. Estos lugares se llaman hileras. La mayoría de las arañas tienen seis hileras. Algunas tienen más, algunas menos. La seda sale de las hileras en un hilo fino.

Al principio, el hilo de seda está húmedo y débil. Casi de inmediato el aire lo vuelve seco y fuerte. Un hilo de seda de araña es tan fuerte que se convierte en tela de seda para vestidos. Aunque hay miles de arañas, no hilan la seda suficiente como para hacer tela.

Hay muchos tipos de telarañas. La más hermosa está hecha por la araña que hace girar una telaraña como una rueda. Parece tela de hadas. Puedes encontrar esta telaraña en casi cualquier jardín porque es tejida por arañas de jardín.

Las arañas usan su seda de diferentes maneras. Atrapan insectos en ella. Ellas alinean sus nidos con eso. Ellas hacen girar fuertes hilos de seda que los llevan de un lugar a otro. Usan la seda suave para hacer bolsas que contienen los huevos que han puesto.

Las arañas ponen hasta cincuenta, o incluso cien huevos a la vez. ¡Qué pequeños deben ser los huevos! Cincuenta o cien huevos pueden caber en una pequeña bolsa.

Algunos tipos de arañas esconden sus bolsas de huevos debajo de piedras, en partes de flores y en otros buenos escondites. Otras arañas llevan sus huevos con ellas.

A algunas personas no les gustan las arañas o les tienen miedo. Sin embargo, las arañas
son buenas pues atrapan miles de moscas y otros insectos. Saber más sobre las arañas
debería ayudarnos a entender el buen trabajo que hacen.

Bernice Frankel (1922-2009). Escritora de artículos de divulgación científica.

Fuente: Wright, L. (comp.) (1965). Better than gold. New York: The Macmillan Company.

Actividad: Crónica con arañas

Piensa qué tanto sabes de las arañas. Escribe, con la mayor cantidad de detalles posible, cuál ha sido tu relación con las arañas. Si te causan mucho miedo, padeces de aracnofobia, puedes contarnos la experiencia más difícil que has tenido con una araña. ¿Cómo te hubiera gustado que termite el cuento? Escribe un desenlace agradable en el que dejas de temerles
un poco, ya que ahora sabes que son insectos increíbles.

Encuentra esta lectura en el texto escolar de Ciencias Naturales de quinto grado.

2. Divirtiéndonos con los sentidos

2.1. Pintemos con pigmentos naturales

Objetivo: Obtener pigmentos o colorantes de frutas, verduras y tierra para valorar la naturaleza y despertar la creatividad de niñas y niños adolescentes y adultos.

Logros esperados:
• Comprender de dónde provienen los colores y cómo podemos obtenerlos desde casa.
• Estimular la creatividad para utilizar pigmentos naturales en la creación de dibujos
u otros objetos artísticos.
Tiempo: 1 hora

Materiales:

Frutas, verduras y tubérculos de diversos colores, como, por ejemplo: mora, frutilla, mortiño, espinaca, acelga, zanahoria, remolacha, café soluble, chocolate en polvo, etc.

• Tierra, carbón, ladrillo, etc.

• Agua.

• Tenedor o cuchara para aplastar.

• Cernidor o colador.

• Cuchillo y tabla de picar.

• Varios recipientes. Pueden ser embaces reciclados (frascos, vasos de plásticos, envases de jugo o yogurt) que permitan almacenar los pigmentos. Se recomienda que los recipientes tengan tapa.

• Hojas de papel bond, cartulinas, un cuaderno donde podamos pintar.

• Pinceles (esto es opcional, porque puedes pintar con tus dedos , manos o pies).

Descripción:

1. Recolecta algunas frutas y verduras de las que creas que puedes obtener pigmentos de diferentes colores.

2. En el caso de las frutas como la mora, la frutilla y el mortiño, colócalas en recipientes diferentes (serán necesarios solo de 3 a 4 unidades por pigmento) y aplástalas con la cuchara o tenedor hasta obtener una especie d e papilla líquida.

3. Se recomienda cernir las frutas para que tu pigmento sea más líquido.

4. Los pigmentos que hemos obtenido son de tonalidades rojas y moradas. Reserva estos pigmentos hasta que hayas elaborado los otros a partir de los vegetales y verduras disponibles.

5. Ahora, en el caso de la espinaca y el culantro, primero, con ayuda de una persona adulta, pica en trozos finos las hojas. Coloca el producto en un embace, añade un poco de agua, con ayuda de la cuchara aplástalo y mézclalo hasta obtener el color verde.

6. En el caso de los tubérculos, como la remolacha y la zanahoria, lo debemos rallarlos (también puedes licuarlos), colocar cada producto en un recipiente diferente, agregar un poco de agua y mezclarlos hasta obtener los pigmentos.

7. Luego, en el caso de la tierra, café soluble o chocolate en polvo, los colocamos en diferentes recipientes con un poco de agua, mezclamos y reservamos. Para el carbón y el ladrillo, debemos rasparlos hasta obtener un polvo. De igual manera, colocamos este polvo en recipientes, agregamos agua y mezclamos.

8. Finalmente, podemos utilizar estos pigmentos para realizar creaciones artísticas de pintura. Puedes utilizar un pincel o pintar con tus manos.

9. Cuando termines de pintar, puedes guardar tus pigmentos en la refrigeradora, tapados para que se conserven bien. De esta manera, podrás utilizarlos otro día en otra creación artística.

10. Comparte los dibujos y los pigmentos con tu familia. Invítalos a crear sus propias obras
artísticas.

11. Estos pigmentos son naturales y, por tanto, no hacen daño, entonces, puedes utilizar dedos, manos y pies para hacer tus creaciones artísticas.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos





No hay comentarios:

Publicar un comentario

Modelado

 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA ACTIVIDAD N. 1 Observa las siguientes  imágenes: ACTIVIDAD  N. 2 REFLEXIÓN:   EL  MODELADO  (pasar  al  cuad...